曰韓成人午夜影院|青草国产在线伊人|四虎在线视频|噜噜噜在线观看91

招標代理公司（立即查看） 受業(yè)主單位（立即查看） 委托，于2025-07-21在采購與招標網(wǎng)發(fā)布 名儒學校電腦教室采購及安裝項目更正公告。現(xiàn)邀請全國供應商參與投標，有意向的單位請及時聯(lián)系項目聯(lián)系人參與投標。 （略）電腦教室采購及安裝項目更正公告一、項目基本情況原公告的采購項目編號：cznqcg（略）-（略）原公告的采購項目名（略）電腦教室采購及安裝項目首次公告日期：（略）年7月8日二、更正信息更正事項：采購文件更正內容：問題一：第三章采購需求二、（略）1（略）服務器.5.為確保業(yè)（略）需支持平滑滾動升級，支持集群不停機情況下的服務器逐臺升級，升級時將自動遷移虛擬機至其他主機，不影響業(yè)務運行。為保障業(yè)（略）非內核級更新支持業(yè)務不中斷熱升級，升級過程無需重啟主機。事實依據(jù)：“為確保業(yè)（略）需支持平滑滾動升級，支持集群不停機情況下的服務器逐臺升級，升級時將自動遷移虛擬機至其他主機，不影響業(yè)務運行。為保障業(yè)（略）非內核級更新支持業(yè)務不中斷熱升級，升級過程無需重啟主機”屬于企業(yè)級高可用性HA和（略）停機維護的高級功能，主要面向要求7x（略）小時不間（略）。然而，滁（略）電腦教室作為教學環(huán)境，具有天然的、可預測的非使用時段（如夜間、周末、寒暑假），完全可以在計劃維護窗口進行服務器升級和重啟操作。強制要求此功能不僅（略）的復雜度和采購成（略）機房實際業(yè)務連續(xù)性和實時性需求嚴重不符，顯著超出實際需求，屬于過度配置。該參數(shù)限制缺乏必要性。且此招標參數(shù)經(jīng)（略）場調研確認，深信服的設備參數(shù)重復，屬于深信服品牌獨家參數(shù)，存在嚴重的傾向性和控標嫌疑，建議修改此參數(shù)?；貜鸵唬寒斍爸腔劢虒W（略）電腦教室已不僅承擔課堂教學，還支撐課后（略）作業(yè)、假期遠程實訓等延伸功能，業(yè)務連續(xù)性需求日益凸顯。平滑滾動升級與熱更新功能，核心價值不僅是（略）停機維護，更在于降低運維復（略）IT（略），自動遷移虛擬機可減少人工操作失誤，避免因維護不當導致的教學中斷，這與教學環(huán)境的穩(wěn)定需求高度匹配。從功能通用性看，該參數(shù)為虛擬化領（略）宿科技、深信服等主流廠商均已實現(xiàn)，并非某品牌獨家特性，不存在傾向性。從成本與需求匹配度而言，（略）的標準化設計，未顯著增加采購成本，（略）未來3-5年信息化擴展需求，不存在傾向性或控標問題，并非過度配置。故此條不做調（略），按原招標文件內容執(zhí)行。問題二：第三章采購需求二、（略）1（略）服務器.6（略）內置備份功能，支持虛擬機集中備份與恢復，可按需選擇多個虛擬機或全部虛擬機備份至外置存儲（NFS、IP-SAN、FC-SAN等），支持設置備份策略，實現(xiàn)全自動化備份。提供功能截圖（略）內置備份功能，支持虛擬機集中備份與恢復，可按需選擇多個虛擬機或全部虛擬機備份至外置存儲（NFS、IP-SAN、FC-SAN等），支持設置備份策略，實現(xiàn)全自動化備份?！辫b于滁（略）電腦教室項目主要用于日常教學，其虛擬機數(shù)據(jù)備（略）可恢復性與基礎數(shù)據(jù)保護，強制要求備份至企業(yè)級外置存儲（如IP-SANFC-SAN）顯著超出實際需求，屬于過度配置。該參數(shù)限制缺乏必要性，建議刪除“備份至外置存儲（NFS、IP-SAN、FC-SAN等）”的具體要求。（略）電腦教室的虛擬機（略），還涉及教師備課資料、學生作業(yè)存檔、教學（略）配置等關鍵內容，這些數(shù)據(jù)的丟失可能導致教學中斷、重復勞動等問題，數(shù)據(jù)保護需求遠超“基礎可恢復性”。參數(shù)中“支持備份至外置存儲（NFS、IP-SAN、FC-SAN等）”并非強制要求使用高端企業(yè)級存儲，而是提供多樣化的兼容選項：（略）后續(xù)包含簡易外置存儲（如支持NFS的NAS，成本低、易部署），該功能可直接適配，避免重復采購；另一方面，教學場景中“異地備份”是數(shù)據(jù)安全的重要保障――若僅依賴本地存儲備份，一旦服務器硬件故障（如硬盤損壞），本地備份數(shù)據(jù)可能同時丟失，而外置存儲可實現(xiàn)數(shù)據(jù)與主機物理隔離，顯著降低風險。此外，自動化備份策略結合靈活的存儲選項（略）的實際情況：無需手動操作即可完成備份，且可根據(jù)預算選擇合適的存儲類型（如初期用NFS低成本部署，后期擴展至IP-SAN）。該參數(shù)既滿足當前教學數(shù)據(jù)保護需求，又為未來信息化升級預留空間，并非過度配置，具有合理性與必要性。故此條不做調（略），按原招標文件內容執(zhí)行。問題三：第三章采購需求二、（略）3（略）接入授權.4.▲所投產(chǎn)品需支持U盤、移動硬盤等移動（略）絡環(huán)境中的移動存儲傳輸速度不低于（略）MBs（略）高速訪問本地大容量文件的需求。（提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告）。事實依據(jù)：招標參數(shù)要求“所投產(chǎn)品需支持U盤、移動硬盤等移（略）絡環(huán)境中傳輸速度不低于（略）MBs”并強制提供第三方檢測報告，此要求存在顯著的技術不合理性和操作壁壘。移動存儲設備（U盤、移動硬盤）的性能（尤其是寫入速度）差異巨大（從幾MBs到數(shù)百MBs不等）且由其自身硬件（略）僅能提供標準的USB重定向功能，其理（略）絡（約（略）MBs），但實際傳輸速度瓶頸必然在于外接移動設備自身的物理性能以及用戶端物理USB接口速率。將特定速度指標（（略）MBs）作為強制性門檻并綁定第三方報告，不僅忽視了移動存儲介質的性能主導因素，構成對供應商的不合理考核，更可能導致排他性（特定測試環(huán)境設備組合才能達標）。建議刪除該不切實際的具體速度指標及強制檢測報告要求，或改為描述性功能要求，如“支持移動存儲設備接入與文件傳輸”，以符合實際技術邏輯和公平原則。回復三：參數(shù)設置的核心（略）在實際教學場景中的高效可用性。盡管移動存儲設備性能存在差異，但參數(shù)要求的“（略）M（略）優(yōu)化能力，而非僅依賴外接設（略）技術通過協(xié)議優(yōu)化（如USBoverIP）、數(shù)據(jù)壓縮、緩存策略等手段，可顯著提升傳輸效率――例如，VMwareHorizon在標準千兆環(huán)境下通過PCoIP協(xié)議優(yōu)化，實測USB3.0移動硬盤傳輸速度可達（略）-（略）MBs，證明此指標具備技術可行性。第三方檢測報告的要求，正是為了確保投標產(chǎn)品已通過標準化（略）協(xié)議低效導致的性能損耗。此要求對所有供應商一視同仁，符合公平原則。若刪除速度指標，可能導致低價低質產(chǎn)品中標，無法滿足教學中頻繁的課件拷貝、作業(yè)提交等高頻大容量文件傳輸需求（如教師需快速拷貝1GB以上的高清教學視頻）。參數(shù)設置并未限定測試設備的品牌或型號，供應商可自由選擇符合條件的移動存儲設備進行檢測，不存在排他性。綜上，該參數(shù)基于實際教學需求和技術優(yōu)化能力，通過第三方驗證保障公平性，具有充（略）合理性。故此條不做調（略），按原招標文件內容執(zhí)行。問題四：第三章采購需求二、（略）3（略）接入授權.7（略）桌面中業(yè)務（略）的使用體驗，可針對當下使用頻率較高的（略）做進程加速，管理員也可自定義需加速應用進程名，以保障應用的流暢運行。事實依據(jù)：招標參數(shù)要求“針對高頻（略）做進程加速”及“管理員自定義加速應用進程名”功能，其技術定義模糊、實現(xiàn)機制不明確，且在中小學教學場景下缺乏實際必要性（略）的核心價值在于通過集中資源（略）配保障（略）體性能均衡，刻意對特定進程進行“加速”可能人為制造資（略）不穩(wěn)定。教學環(huán)境常用（略）（如Office、瀏覽器、教學工具）均屬輕量（略）方案在合理配置下無需特殊“加速”即可流暢運行。賦予管理員自定義進程加速權限，不僅增加不必要的管理復雜度，更存在誤操作風險（加速（略））。該功能要求更像一種營銷概念而非剛需技術指標，建議刪除，以避免引入不可控因素并聚焦于保障基礎性能的合理配置要求。回復四：中小學教學場景中，“高頻（略）”并非僅指輕量級應用，尤其隨著現(xiàn)代教育當中，編程、建模3D設計等等學習在中小學教學中越來越廣泛普及，其中需要使用的多媒體教學工具（如虛擬仿真（略）、3D建模工具）、編程環(huán)境（如PythonIDE）等對資源敏感的應用。當多學生同時運行這類（略）時，可能因資源競爭導致卡頓（如（略）臺終端同時啟動仿真實驗（略）），進程加速功能通過動態(tài)調（略）CPU內存優(yōu)先級（而非無限制占用資源），可在保障（略）體均衡的前提下，優(yōu)先滿足教學核心（略）的響應需求（略）部卡頓影響課堂進度，這是對基礎性能的精準補充，而非“人為制造不公”?！肮芾韱T自定義加速”功能并非增加復雜度，（略）個性化需求――不同年級可能使用專屬教學（略）（如小學的動畫課件工具、中學的（略）D（略）），管理員可通過預設模（略）進程”“單進程資源上限控制”）規(guī)避（略）廠商均通過權限隔離、操作審計等機制保障安全性，技術成熟可（略）資源調度的標準化能力（如華為、深信服、銳捷等廠商均已實現(xiàn)），對所有供應商公平開放，并非營銷概念。綜上，參數(shù)基于實際教學中的資源調度需求，技術機制明確且可控，具備合理性。故此條不做調（略），按原招標文件內容執(zhí)行。問題五：第三章采購需求二、（略）3（略）接入授權.8.▲支持自助快照恢復，當用戶自（略）卡慢、藍屏、死機或者中病毒的時候，用戶通過導航條（略）盤快照還原操作（提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告）。事實依據(jù)：招標參數(shù)要求提供“自助快照恢復”功能的第三方檢測機構出具的功能檢測報告存在顯著的操作障礙與實際意義缺失。自助快（略）解決方案的基礎管理功能，其實現(xiàn)機制（如定時手動創(chuàng)建快照、用戶界面還原操作）成熟可靠，功能有效性可通過部署后的實際使用直觀驗證，無需依賴成本高昂的第三方檢測。該要求未明確具體檢測場景和評判標準，如模擬何種“誤操作”、“藍屏”、“死機”、“中病毒”狀態(tài)？如何量化“成功恢復”？導致檢測結果缺乏普適性和可比性，且無法（略）環(huán)境中復雜多變的用戶故障場景。強制要求此類報告徒增投標成本與周期，構成不必要的形式主義壁壘，并可能引發(fā)檢測環(huán)境與標準爭議。建議保留“支持自助快照恢復”的功能要求，契合教學環(huán)境易維護需求，但刪除強制性的第三方檢測報告條款，其功能真實性可通過產(chǎn)品演示、用戶手冊或部署后驗收進行驗證。回復五：中小學教學場景中（略）配置錯誤、（略）異常導致的終端故障頻發(fā)，“自助快照恢復”是保障教學連續(xù)性的關鍵功能―能否在某時間內快速恢復至正常狀態(tài)，直接影響課堂效率。該功能雖為主流方案的基礎能力，但不同廠商的實現(xiàn)差異顯著：部（略）快照，無法恢復用戶數(shù)據(jù)；部（略）則存在恢復后（略）授權失效、配置丟失等問題，需通過標準化檢測驗證功能完（略）性。第三方檢測并非形式主義，其核心價值在于明確統(tǒng)一的驗證標準：包括模擬“誤（略）藍屏”“病毒感染”等（略）類典型故障場景，量化“恢復成功率”“平均恢復時間”“數(shù)據(jù)一致性”等指標，確保功能在多場景教學環(huán)境中真實可用。此舉對所有供應商一視同仁，避免廠商以“基礎功能”為由弱化實際性能，保障公平競爭。檢測成本可控且遠低于部署后功能失效的損失，而報告作為客觀憑證，比“產(chǎn)品演示”更具公信力（演示可刻意優(yōu)化環(huán)境）。綜上，保留第三方檢測要求，是基于教學場景的可靠性剛需，技術標準明確且公平，具有充（略）合理性。故此條不做調（略），按原招標文件內容執(zhí)行。問題六：第三章采購需求二、（略）3（略）接入授權.（略）安全性，需支持設置用戶賬戶閑置超過定期限后自動禁用避免管理員未能及時清理閑置賬戶時閑置賬戶被第三方惡意利用風險。事實依據(jù)：招標參數(shù)要求“支持設置用戶賬戶閑置超過一定期限后自動禁用”功能，在滁（略）電腦教室這一特定教學場景下缺乏必要性與實操性，且可能增加不必要的管（略）用戶主體為按學期或學年（略）的學生賬戶，其生命周期天然具有明確的起止時間，如入學至畢業(yè)結課，管理員完全可依據(jù)教學計劃在學期初統(tǒng)一創(chuàng)建、期末統(tǒng)一歸檔或禁用賬戶，無需依賴難以精確界定“閑置”狀態(tài)的自動化機制。強制要求此功能忽略了教學管理的計劃性與周期性特點，反而可能誤禁用賬戶（如教師寒